第3章 混在人间（三）

其实吧，我发现这世间绝大多数的人、事、物，都是欺世盗名，名不副实，实在无聊，聊以**，所以你也不用纠结为什么避暑圣地不避暑，图书馆里没图书，白菜溜鸡片里只有白菜没鸡片，这就是个互相欺骗的世道，大家都把自己当圣人，把别人当傻逼，你骗我，我骗你，社会就在这互相欺骗中和谐了，宇宙就在这尔虞我诈里平衡了，你敢跟社会过不去？还是敢跟宇宙过不去？所以该吃吃该喝喝该泡妞儿泡妞儿，人就这操行，想那么多干嘛，那是国家领导人想的事儿，轮的着你么？

        老周在听过我对这座城市的抱怨后，就发表了以上见解。我觉得他说的有道理，无从反驳。

        这时候刘协说该吃饭了。

        阿佑说着什么急再等会儿，妈的现在的女的是不是吃人参长大的，一个个那么有劲儿，怎么就看不见提不动箱子的呢？

        刘协说你丫想泡妞儿就主动点儿，管她拎得动拎不动上去一把抢过来得了。

        老周问抢什么？老周是一个一听抢东西就来劲的人。

        阿佑说不抢什么，做好事积德行善。

        刘协说要是做好事能泡到妞儿，**也不会到死都是光棍儿了。走啦吃饭了！

        阿佑问刘协你什么时候吃饭这么积极了？

        刘协说周三的时候，待会儿要上l的课，不吃饭怎么犯困，不犯困怎么睡觉？

        这个学校的老师上课大概分三个类型。

        催眠大师型。这类老师普遍存在一个错觉，认为上课就是念ppt，所以催眠率极高，一个班如果有40个人，能睡着20对儿。学生们习惯熬夜打游戏看韩剧撩汉子和妹子，睡眠时间少得可怜，这些老师的课堂就成了睡觉的最佳地点，可以充分补足熬夜亏掉的元气，所以这类老师在学生中口碑极高，被认为是比体育老师更关心学生身体健康的存在。当然后来校方对这一现象进行了整顿，整顿的结果是老师们念ppt累了就叫学生起来念，我在很长一段时间里认为这种手段是小学的分角色朗读课文，后来发现自己错了，这叫课堂互动，发挥学生积极性。

        无为而治型。这类老师和前一种是两个极端，很容易会被学生误以为是哑巴，因为他们基本不说话，而是真正的发挥学生积极性，让学生自己讲课，他们负责的就是怎么把学生的讲课顺序安排的有艺术性，讲课按学号来，有顺子型：1，2，3，4......38，39，40.有倒序型：40，39，38......4，3，2，1.有中间开花型：20，21，19，22，18，23......有酒桌游戏型：7，14，17，21，27，28......有斗地主四个2型：2，12，22，32.还有王炸型：班长和学委。阿佑是一个比较自卑的人，经常说最适合自己的工作就是当小学老师，因为他是个废物，后来他加深了自我认知，觉得自己连废物都不如，唯一适合自己的职业是大学老师。

        德云社型。这类老师经常被学生误会以前是说相声的，相声不景气才转行堕落成了大学教师。上他们的课从没有学生迟到早退，受欢迎程度仅次于催眠大师型。但这些老师也有不招人待见的地方，一学期的课上完，学生只记得他讲过的段子，这还不是最关键的，关键是这些老师划重点太豪放，几百页的书全是重点，再加上不时回忆起他们的上课状态，学生背起书来很绝望：马克思和恩格斯是马克思主义的奠基人，蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅......

        阿佑觉得刘协去吃饭的理由很正当，于是不再执着，一行人来到食堂。

        (本章完)


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